2021年8月20日 · 目前直接利用太阳能的途径主要有两种：一种是用集热器把水等物质加热,例如太阳能热水器（如课本图19．3-5）；另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能（如课本图19．3-8）。
目前直接利用太阳能的途径主要有两种：一种是用集热器把水等物质加热,例如太阳能热水器（如课本图19．3-5）；另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能（如课本图19．3-8）。
教材分析了太阳能的优点,并提出了直接利用太阳能的两条途径,使学生在掌握知识的同时,能对常规能源与新能源有一个Leabharlann Baidu的认识。 了解太阳能的优点．. 知道直接利用太阳能的两条途径．. 培养学生的观察能力. 初步分析问题和解决问题的能力. ③太阳能分布广阔,获取方便．. 教师：我们到哪里去取太阳能？ 怎样获取呢？ （只要太阳能照到的地方,就有太阳能,不
2023年10月24日 · 科学思维：基于对太阳能结构和原理的认识进行抽象,构建简易太阳能模型。 探究实践：能根据设计意图,分析可利用的资源,制定较完整的计划。 态度责任：在设计活动中,具有创新精确神,能和同伴分享自己与众不同的想法。
2012年9月20日 · 首先观察、了解太阳能热水器的结构以及工作过程和原理, 接着是设计、 制作简易的太阳能热水器。 最高后通过展示、 实践、 评价、 交流来进一步理解本单元的知识和技能。
2024年5月13日 · 太阳能及其利用教学分析一教材概述太阳能及其利用是一本针对中学生的太阳能教材,主要介绍了太阳能的基本观点利用方式以及在摩登社会中的重要性。
2024年11月2日 · 太阳能有着很多的优点：（1）太阳车。 能巨大,仅一小时到达地球表面的太 阳能就比目前全方位世界一年能源生产 的总量还多；（2）供应时间长,是 一种取之不尽、用之不竭的长期性能烧煤、汽油属一 源；（3）分布广阔,获取方便；（4）类,太阳能汽
本节课先从学生熟悉的事物——太阳对人类生活的影响入手,激发学生的学习兴趣,引出重点内容——太阳对动植物生活习性的影响。 因为对于二年级学生来说,对事物的认识还较依赖于感性思维,所以,采用图片的方式呈现太阳对动植物的影响,能较好的突破重点。 课堂上,学生小组合作通过读图的方式学习了太阳对动植物生活习性的影响,收到较好的效果。 师生谈话：人们在适应
2020年7月23日 · 教学重点： 太阳能的利用。 教学难点： 对使用太阳能装置的认识。 4、教学方法 讨论法、讲授法、辩论法 运用新的课程理念,把能量的有关知识让学生通过各种途径进行了解,培养学生的各种能 力。
2021年1月22日 · 《做个太阳能热水器》效果分析 本节课学生通过对生活中对太阳能的观察、了解,然后利用学过的科学知识 和经验,来完成太阳能热水器的制作。