2016年6月5日 · 1 教材《电工基础》 课 题 电容器的充电和放电班级1013 人数38 授课教师****学校***** 课 型 新授课 授课时间2010年11月18日星期三第2节 教学方法 实验法、辅助法 教具准备 多媒体、自制示教板、万用表、电解电容若干、电工实验台 教学目的（1）理解电容器充
摘 要:针对"电容器的电容"演示实验的现状,设计了电容器充放电演示仪,该教具可演示电容器充放电过 程、定性演示电容大小与储电能力的关系、电磁炮趣味拓展实验,结合具体的教学过程能增
2021年11月8日 · 10.4电容器的电容 一、教材分析 《电容器的电容》是普通高中教科书物理必修第三册第十章第4节的内容。电容器是一种重要的电学元件,在实际生活中有着广泛的应用,本章前几节中已经学习电荷量、电场强度、电势差等物理量,这节内容既是对以上知识的综合应用,也是物理在实际生活中的体现
2023年9月17日 · 教材内容 ① 电容器的构造及电容器的充放电过程； ② 探究电荷量与电势差之间的关系及电容定义； ③ 平行板电容器的影响因素。 3. 教材内容特点 ① 电容器是电学元件,是
2020年4月20日 · 35总第33期00年月利用自制教具演示电容器的充放电过程张太锐摘 要：首先介绍了《电容器的电容》一节教学中的问题,然后详细介绍了自制教具。用自制教具教学,既激发了学生的兴趣,又增强了实验效果,还培养了学生的综合能力,同时让学生学会废品利用、珍惜资源。
为了让学生直观形象理解电容器的充放电过程,我设计了如图1所示实验,并自制了演示电路板,这一实验装置不仅可以演示充电与放电过程中电流方向相反,使学生定性感知电容器的充放电,还可以使学生观察到电流瞬间达到最高大值,并利用面积求出电荷量。
2020年4月7日 · 在此基础上对照电路示意图, 理解电容器的充电过程和放电过程,并再次设计演示实验,让学生观察和总结充 电过程和放电过程中,电流、电势差、电场能等物理量的发化。
2021年12月31日 · 电容器自主学习实验设计 一、实验创作原因： 电容器 一节传统教学是以教师演示为主而展开的,有配套的演示仪器,效果也不错。然而新课程强调以学生为主体的自主学习,为适应这种变化,就要改变教学设计,把演示实验转化为学生自主探究
2024年10月20日 · 资源浏览阅读98次。资源摘要信息:"电容电感特性演示教具的设计和应用是电气工程领域的一个重要分支,主要针对电容器和电感器这两种基本的电子元件。电容器是能够储存电能的被动元件,其储存能量的大小与电容器的电容量、所加电压的大小以及环境温度等因素有关；而电感器则是能产生电磁
自制教具还能针对学生的疑难问题设计有引导作用的实验。有这样一道题"浮在盆中的小塑料盒内有一金属块若把金属块从小盒中拿出来投入水中问盆中的水面高度如何变化" 这个问题如果用数学方法演示给学生看虽然学生也能勉强接受老师的解答但对结论
电容器的电容教学设计-人教版(2023年)高中物理必修第三册-课教学1.电容器投影三种电容器实物图,学生生疏电容器,形成感性生疏。师：电容器是一种重要的电学器件,有着重要应用。电容器的构造是什么样的？一起观看两种电容器的构造图。
A．谈谈自制物理实验教具意义、常用加工方法 2.2 怎样设计自制教具 一般来说自制教具之前首先要进行方案设计,绘出草图后方能施工。 如何自制物理教具 第1页,共186页。 A．谈谈自制物理实验教具意义、常用加工方法 一．自制物理实验教具的意义
2023年12月1日 · 下文以我校物理组教师所设计制作的四个高中物 理具有代表性的自制实验教具为例,阐述高中物理自制教具开发的内 容与方向,以及自制教具在激发学生的兴趣、启发学生的思维、让学 生参与实验互动、体验探究过程所起的特有作用,同时也体现了教师 在开发自制
2022年4月14日 · 电容器的定义式是理解电容器特性的基础和前提,在本节课的知识内容中占核心地位,在以后的学习当中,有大量的电场问题建立在电容器的模型上,本节是本章的重要内容,更重要的是电容器与很多现代科技有关,根据最高
2021年3月15日 · 基于 Phyphox 程序和自制实验教具, 设计了一套高中物理实验仪器, 不仅实现了定量探究, 而且克 服了现行实验方案的缺点, 便于学生理解 .关键词 ： Phyphox 程序 电磁感应定律 感生电动势 智能手机电磁感应定律的实验探究活动始终是中学
利用自制教具演示电容器 的充放电过程 张太锐 摘 要：首先介绍了《电容器的电容》一节教学中的问题,然后详细介绍了自制教具。用自制教具教学,既激发了学 生的兴趣,又增强了实验效果,还培养了学生的综合能力,同时让学生学会废品利用、珍惜
1.通过实验感知电容器的充、放电过程； 2.通过实验探究电容器带电量与电势差的关系,运用比值定义法定义电容； 3.运用控制变量法分别定性、定量探究影响平行板电容器电容大小的因素。
2022年1月13日 · 设计制作系列"电容器的电容"演示实验教具,增强学生对电容器的电容知识的理解,突破教学难点,以演示实验为"支架",落实物理学科核心素养的培养。
关于电容器的定义,课本上直接给出了结论："实验表明,一个电容器所带的电荷量Q与电容器两极间的电势差U成正比,比值是一个常量。 "并没有说明这个结论是通过什么样的实验得出的,此处实验设计,最高大的困难就在于电容器所带电量的测定。
选修3-1《电容器的充放电》教学设计-④会对平行板电容器问题的动态分析。2 过程与方法①利用比值法定义物理量。②学会在实验中用控制变量法的实验方法,提高学生综合运用知识的能力。3情感态度与价值观结合实际实际生活中电容器的应用,激发
精确准地定量探究平行板电容器的 电容。 关键词：定量探究；电容器的电容；创新设计 本实验完善了电容器 的相关知识教学和实验方法, 使学生认识平行板电容器电容提供精确的情境支撑。实 验探究过程促使学生深度思考,培养学生运用所学知 识解决
2024年10月10日 · 首先通过讲解电容器的基本概念、分类、符号和参数,使学生掌握电容器的基础知识；然后通过演示实验,引导学生动手操作,识别不同类型的电容器,并掌握检测方法；最高
电容器充放电演示仪的创新设计及实验演示 刘利澜 (广州市玉岩中学 广东广州 510700) 李德安 (华南师范大学物理与电信工程学院 广东广州 510006) (收稿日期:20190811) 摘 要:针对"电容器的电容"演示实验的现状,设计了电容器充放电演示仪,该教具可演示电容器充
2023年11月3日 · 中学物理教具设计与制作 一、引言 在中学物理教学中,恰当的使用教具可以有效的提高教学效果,帮助学生更好的理解物理概念和原理。本文将探讨如何设计和制作适合中学物理教学的教具,以提高学生的学习兴趣和培养他们的实践创新能力。
2020年4月7日 · 电容器的电容 一、教学设计思路 依据"从生活走向物理,从物理走向社会"的理念,本节课首先让学生观察 电容器充电和放电的现象,引导学生产生探究电容器结构的兴趣；然后现场把一 电容器打开,和学生一起认识电容器的内部结构。
超级电容器电极的制备及性能测试 一 实验原理 超级电容器 （supercapacitor,ultracapacitor）,又称电化学电容器(Electrochemcial Capacitor, EC)、黄金电容、法拉电容。 它是建立在德国物理学家亥姆霍兹提出的界面双电层理论基础上的一种全方位新的的电容器。
1.8《电容器的电容》教学设计-二、教学设计 思路本节课是一节物理概念形成课,主要通过问题探究和实验探究开展教学。先让学生观察电容器放电现象,既激发了学生兴趣,又为学生了解电容器的作用做铺垫。再通过自制电容器让学生体验"触电"感觉
《电容器的充电和放电》教学设计完美无缺版(可编辑修改word版)-学生讨论,教师引导,学生归纳。4. 电流和电压的关系i=q=Cutt ... 1.教学步骤之一：介绍充电电路,提出观察要求,操作实验 设计 目的：这一步很自然,是顺理成章的,但它又是对难点的突破,并
2024年9月26日 · 一、实验目的 1、掌握热电偶传感器的热电效应和工作原理,学习利用热电偶传感器原理建立仿真模型的方法。2、掌握热电偶传感器冷端补偿原理,以及调理放大电路的设计与仿真方法。二、实验原理 三、测距电路的设计与仿真测试 1、传感器模型的建立 以差动电容传感器为例,利用 Multisim 元件库
2024年10月15日 · 资源浏览阅读4次。资源摘要信息: 该资源为"设计装置-电容或电感对交变电流的影响演示教具.zip",主要涵盖了设计和实现一个教学用的物理演示装置,用以展示和教授电容器或电感器在交变电流电路中的作用和影响。这一装置能够帮助学生和教师在实验室环境中直观地理解交流电中的基本概念
2022年9月15日 · 自制实验教具,实施自主探究教学是物理创新教学的有效途径之一。"坛坛罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验",自制教具分为教师自制教具、学生自制教具和教师指导学生制作教具三类。基于自制教具的自主探究活动把学生置于开放多元的学习环境
本节内容从电容器的构造到了解电容器的 工作原理,从而引岀电容器的充放电过程,接着定量探究电荷 量Q与电势差U之间的关系,顺利引出电容的概念,最高后得出 电容的物理意义。
2023年2月24日 · 电容器系列教具的设计 与应用 DOI: 作者: 作者单位: 闽南师范大学物理与信息工程学院,福建漳州 363000 ... 房军诚,邓思佳,付丽萍.电容器系列教具的设计与应用.实验教学与仪器,2023,40(2)
2024年5月2日 · 课题：电容器的电容 一.教学目标 了解电容器的类型、特性及作用 理解电容的概念,知道电容的单位 3.经历实验探究电容器两极板间电势差与所带电荷量的关系和利用物理量之比定义电容的过程。 4.通过实验探究得到电容的决定式。 二.教学重点及难点 1.通过实验构建电容概念既是重点又是难点